admin 语文语文课，吟诵，可不是“摇头晃脑”那么简单！羡慕这样的语文课
传统吟诵有哪些讲究？嘉定区安亭小学将传统吟诵引入语文课堂，让孩子们追溯先贤风雅，“对话”古典诗词。
“五月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重，五色新丝缠角粽，金盘送……”安亭小学语文老师须强带领身着汉服的学生们，正在吟诵欧阳修的《渔家傲·五月榴花妖艳烘》，为即将举行的端午活动做准备。抑扬顿挫的旋律，平仄分明的四声，吟诵声中演绎着词句内容。朗朗“读书声”中，师生共吟互动，感受中华经典的魅力。
须强告诉记者，吟诵介于“读”与“唱”之间，讲究“平长仄短”，诵读时四声分明。用像唱歌似的声调来诵读古诗文，能充分调动读者的内心情感，被称为“中国式读书法”。
“来，跟着老师一起吟诵，国破山河——在……”语文课上，学生们跟着须老师一起吟诵。吟诵改变了古诗文在学生们心中的形象，在诗文的理解、学习和创作中发挥着重要作用。“背诵古诗文很枯燥，但是唱歌背歌词就很轻松，现在学起来有意思多了。”五年级学生熊心怡开心地告诉记者。一旁活泼的郭尹子逸抢着说：“我回去还会吟给爸爸妈妈听呢！”
古典诗文不仅是古代文人案头书写的文学艺术，也是用于诵读与吟唱的语言艺术。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥......”名动天下的《渔歌子》是即兴吟出来的，并不是写出来的，须强老师在接受采访时给记者“上了一课”。吟诵是语声而非乐声，不仅可以使用普通话，也可以用自己熟悉的方言，丰富吟诵的腔调。
在古诗文吟诵教学实践这条路上，须强坚持了15年。“以前，在学习古籍经典、诗词歌赋时，在背诵前要先学会读，读的方法就是跟着老师的调子去吟诵。”在须强的带领下，安亭小学成功申报上海市第一批“中华经典诵讲写基地学校”，学校每月举行一次“清吟雅诵一刻”活动，每年举办一次经典诵读汇演活动，还组织学生参加各类诵读活动，并频频获奖。
须强还用了多年时间，撰写、出版了吟诵教学研究专著《用声音传承经典》，获上海市教科院科研成果二等奖。30万字、100 篇诗文及录音、30 多种吟诵调的汇集……书中以对话形式展示了他日复一日吟诵研究的成果。他希望通过个人的努力，让更多人感受中华经典的声韵之美。
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