六年级作记录我与文字的故事_800字

记录，我从一开始就接触到了文字和我的感受。一开始很简单。我从一年级开始写作。我比同龄人更早认识汉字，比同龄人看更多的儿童绘本。我清楚地记得第一个写作主题是兔子、蘑菇、雨和伞。现在学长们很容易把这些故事和一个幽默有趣的故事联系起来，但是我拿不住笔的时候，就用头皮写了一篇文章，是一只兔子的流水账。刚刚好，这篇作文得到了我的第一位语文老师的赞赏，我对语文的初步认识也就从那里开始了。【/br/】二年级的一次期末考试，还在看图写字，好像学生在打扫卫生。我根据图中人的活动写了一篇“作文”。成绩传下来，作文题扣。我很奇怪为什么有的同学不扣分，却是我。后来老师告诉我们，作文也有达标的字，心里形成了一种奇怪的“字多就是作文好”的观念。一直到三四年级，班里都举办了“原创短篇小说大赛”。那时候我的阅读量应该已经超过5万字了，对我来说很轻松。我连主题都没把握好，就写了一个两千字左右的故事，我觉得可以算是“文学作品”了。显然，虽然单词多，词汇漂亮，但也是一个漂亮的流水账。渐渐的，我明白了一个道理。话多不代表这篇文章好。单词越来越少，越来越精确。华丽的辞藻外壳下没有真实的东西。那张写满了你认为的东西的纸，其实是一张废纸。【/br/】高三的时候，很多同学开始递上一本作文本，全班开始体验同样的生活。俗话说，“世界上一本好书的伟大复制，取决于你能不能复制。”很多人把这句话当宝贝，认为可以从中吸取教训，把别人的东西修改成自己的。、吴、唐启功子都有抄袭的嫌疑，但他们先看原著，再看“借来的”，读者和作者都知道是怎么回事。不如原来的好，就是你偷别人的不如你原来的好。要写东西，就要拍写真。到现在，我还保持着看课外书的习惯。阅读和写作是密切相关，缺一不可的，比如刀和磨刀石。摘抄喜欢的句子，写感受，背短文都不错。这些都是文字，能让人觉得美好真实。