为什么？这个词对我来说特别敏感。所有问题都要问为什么。听了老师的话，我好像一夜之间彻底蜕变了。我总要一天问十万遍为什么，打破煎锅问问题。如果我不明白，我必须找出原因。这是我做人的方式。当我问为什么好处多的时候，我会举两个简单的优点为例:提问不仅能求知，还能体现一个人的性格。那些努力学习的人的口头禅大多是:为什么，而那些整天疯狂玩耍，不学习，听课迷茫，对知识把握不扎实的人，根本不能把学习当一回事，提问更是异想天开。但是光问，不记，不学，是不够的。我在书中看到这样一个例子:一个农民有两块田，一块叫学习，一块叫询问。农夫死后，他的两个儿子分田地，一人一份，他的兄弟负责提问，他的兄弟负责研究。后来两个人学习，他哥只是问，他没学。而弟弟瞎学，却没问。后来两人都没什么进展。从这个故事中我明白了，只问不学是不可能的，或者说不光学的问，必须结合使用，否则就原地踏步。问为什么有一个重要的优势，就是可以不断获取知识。如果不明白老师说的话或者不明白的过程，可以当场或者场外直接举手问为什么& hellip& hellip这相当于又听了一遍老师的讲课，理解了知识，当然比别人的半知半解要好得多。另外，你还懂一些其他的知识，会让你感觉更好，更善解人意，更聪明，甚至比别人更强。问为什么可以多培养勇气。想想看，老师在讲课，学生在专心听讲。如果你不理解老师讲的一些过程，你会不会觉得有一种求知的欲望促使你举起右手，不举起就会得到更少，不举起就会永远落后！没错，不举手，受不了这几十双眼睛，你就输了，你就失去了知识，甚至失去了勇气！加油！鼓起勇气！举起你的右手！然后站起来大胆的大声说:& ldquo为什么？& rdquo问为什么还能看到一个老师的素质。如果他理解了，自然会愿意毫无保留的把自己的知识给你。他不能打扰你，打扰他讲课。如果他是这样的老师，如果我是校长，我会直接把钱拍在他桌子上喊:& ldquo你不配在我们学校当老师。你现在可以走了！& rdquo耐心是一个老师最起码要达到的品质，更何况是学生，但有些老师一定要发挥一些神经刺激性。这样的老师更没有资格做我们的老师。以我们的计算机课为例。那天，铃刚响，我们就急匆匆地冲出教室，直奔二楼的机房。虽然电脑有一些大牌，但总可以玩。然而，过了一会儿，我们每个人都面面相觑。几乎所有的电脑都没电了，无法开机。我们向班长求助，但他似乎也无能为力。过关！门被推开了，电脑老师冯焕对我们大喊:& ldquo关掉所有的电脑！这个计算机班没有！& ldquo嗯？？？？太好玩了！可能是我的本能反应吧。第一句话是:& ldquo为什么？& ldquo我顿时后悔这个声音，落在老师耳朵里，老师突然有些神经，直接怒不可遏:& ldquo谁说为什么！给我起来！& ldquo我惊恐地站了起来，我只是喊了一声& rdquo你在和谁说话？你没地方插嘴！& ldquo我握紧拳头。不知道为什么，心里总有怨气。我真的不能承认这个老师是老师。不知道为什么，心里好像有什么说不出口的东西:& ldquo你什么都不是！和你们两个！就像你们俩一样！你有本事！你为什么在这个偏远的农村教书？你为什么不去北京享受一下呢！你不配当老师！& rdquo& ldquo什么班！& ldquo她最后骂了我，大家小声回答:& ldquo六三& hellip& hellip& ldquo这一刻我真的明白了，如果我问为什么，会被骂被骂。但最后我得出了自我安慰的结论，世界上所有求知的人，总会经历鄙视和考验，最后，他们会再一次宣告世界！
六年级:赵
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