六年级作在枷锁中自由_1000字

卢梭有话要说& ldquo人人生而自由，但却处处被束缚& rdquo生活就是在自由和不自由中实现生命的意义和价值。我们自由是因为我们可以选择道路和方式，我们不自由是因为我们要穿越沙漠，受到外界条件、目标和任务的限制。就像律诗受规则和文字的限制，更简洁，更有形式美感。舞台剧包括& ldquo三套制服& rdquo限制，所以剧情更集中，冲突更激烈，人物更丰满。所谓自由就是选择的权利，但这样的选择绝不是任意的。自由往往是在非自由的限制下的自由。就像那个帮他的幼苗长得快的人，他把它们拔了起来，所有的幼苗都枯萎了。不遵循幼苗生长的自然规律，想做什么就做什么，也不可能像郭沱骆驼那样遵循自然。归根结底，一定是因为所谓的自由。现在的父母在培养孩子的时候也有这样的现象，不遵循孩子成长的规律，不让孩子输在起跑线上，一味的弥补。结果，他们的孩子失去了早期学习的兴趣。可见，选择的自由不是为所欲为的自由，自由总是受到非自由的限制。虽然不自由，但也是相对的。不自由的时候总是有空的选择。让我们充分发挥自己的聪明才智。比如穿越沙漠，可以选择骑骆驼或者开吉普车。我们要时刻思考哪种方式最安全，最方便。那么为了孩子的教育，条条大路通罗马。父母在遵循孩子成长规律和培养人才目标的约束下，应采用虎妈狼爸的方式或传统的灌输方式，可根据孩子的性格和自身条件进行选择。非自由中有选择的自由。正是因为限制不是自由的，才促使我们去思考如何在限制和约束中自由。由此可见，自由与非自由是生命的常态，这就要求我们在非自由的制约下，通过智慧思维实现自由选择。没有规则不可能是方圆。想象一下，没有交通规则的约束，交通会瘫痪；没有法律法规的约束，社会就会失去正常秩序。自由就是选择的自由。在遵守交通规则的基础上，无论是大踏步走还是小踏步走，跳还是跑都是我的自由。另一方面，我们似乎误解了自由。有人认为，自由就是不做自己不想做的事，或者想做什么就做什么。这样就有了“黑心”商人为了赚钱而添加各种有毒物质，无视法律法规的约束，有的人自私自利，无视道德的约束...这些人误解了自由的真谛。没有绝对的自由，也没有绝对的不自由。人们生活在自由的限制下。因为制约，他们有和谐，有秩序，甚至有各种创新。我们生而为人，却处处被枷锁束缚。让我们在枷锁中创造更美好的生活，在枷锁中获得自由。六年级:1186682392