其他范文公安派出所关于执法规范化建设工作汇报

《派出所执法规范化报告》是一篇很好的范文。如果你觉得有用，为了你的方便就收藏起来。跨越式项目研究年度总结年度工作总结北京昌平育珠学校是昌平区马池口镇百福村唯一一所。这所学校旨在招收城市农民工的孩子。学校占地3000多平方米，建筑面积25000平方米。现有18个教学班，638名学生，教职工总数40人，专任教师28人。玉竹学校自XX年9月起参与北京师范大学何克康教授、余全生教授主持的科研项目“基础教育跨越式发展的实验研究”。主要从语文、英语基础一、二、三、三年级开始；共有13名教师参与了项目实验。这项实验涵盖了326名学生。从XX参与项目实现到现在的研究已经过去了两个学期。在课题的研究中，实验教师成长了，从一个未知的世界成长为一个跳跃的、充满魅力的课堂。实验班学生的汉语、英语听、说、读、写能力已经初步显现。现将我们一年来的研究工作和取得的经验总结如下:首先，创建有效的理论学习和培训机制，为课题实验提供有力的理论支持。“基础教育跨越式发展的实验研究”课题是针对教学高消耗、低效率的现状而提出的研究课题。它是课堂教学资源的优化整合，是课堂教学结构的改革。模考网范文百强排名既是教学技术和效率的改革，也是教学思想和理念的创新。因此，为了保证研究的科学性和正确方向。学科的理论支撑是必要条件。因此，在整个实验中，我们结合学校实际和研究实际。建立有效的理论学习和培训机制。使课题的研究始终在基础理论的指导下进行。用先进的理论作为课题的研究导航。我们的具体做法是:第一，所有实验教师都参加总课题组的培训，为跨越式研究奠定理论基础。2008年暑假，在跨越式项目研究开始前，我们组织参与项目研究的教师参加了总课题组组织的项目相关理论和实施策略的培训。在集中培训中，实验教师系统听取了何克康、俞全生等项目主持人和专家组的理论培训以及中英文教学的实验策略。通过集中系统的培训，初步了解相关课题实验研究的理论和思路，如儿童思维发展新论、语言知觉理论、信息技术与课程整合理论、建构主义理论、创造性思维理论，以及其他大投入大产出的相关思路和策略。对小学语文跳跃式课堂20: 10: 10模式和小学英语三说二听跳跃式课堂教学模式有了初步的感知。为该课题的进一步研究奠定了理论基础。第二，根据课题的实验进程，不失时机地组织实验教师参加课题指导小组，进行中英文课堂教学策略的讲座和案例研究。从去年* *开始研究到今年5月底，我们一直积极参与北师大董老师带领的专家团队各个阶段的实验总结，以及相关学科的教学实践和教学策略。观摩优秀课程。通过专家团队的指导，以及观摩课例，为我们的实验少走弯路起到了导航作用。同时，专家组每月发布研究指导计划。我们的研究符合计划。他们走进我们的学校，走进我们的教室，给我们细心的指导。既让实验教师学会了反思，也从操作和技术上为我校的研究提供了有效的支持。三.强化自主学习和反思性学习机制。将实验教师的自学反思与精品课的观摩有效结合起来。加强实验教师的自学反思作为研究项目理论学习的有效补充，坚持针对性和急需先学的原则。制定了自学的制度和要求，让研究变成学习，学习，老师的学习永远伴随着研究。在实验中，以总课题组提供的学习资料、总课题组网站提供的相关资料和优秀课例作为实验教师自主学习的资源。要求实验教师根据自己的研究实践来选择和学习自己需要的东西。同时通过观看优秀的课例，在对比中反思自己的课堂研究实践。通过构建这样一种研究与学习相结合的机制，加速了实验教师尽快接近跨越式理念的进程。总之，有效学习为研究提供了理论和实践支持，保证了研究的正确方向和科学性。它使我们的研究少走了弯路，加快了预期的研究进程。第二，加强实验研究的领导。为实验和研究提供组织和领导保证。玉竹学校从参与项目实验开始，就成立了项目实验工作组。执行校长担任组长，教学主任担任副组长。同时，按照年级和学科设立了实验合作小组。学校领导亲自参与课题研究，不仅加强了课题研究的领导力和研究力。同时也为有计划、有序的研究提供了领导和组织保障。通过建立实验研究小组。模型参考网络不仅进一步明确了研究任务和责任，而且为研究中的同行协助和团队合作建立了有效的合作平台。为实验教师科研能力的互补和全面提升奠定了基础。年度工作总结第三，细化研究目标，循序渐进。一年来，在课题的研究实践中，我们按照将研究目标层层分解，逐步达到预期的思路，开展了卓有成效的研究。1.建立建立跨越式的课堂教学模式，进行针对性的研究为研究目标。刚进入实验，实验老师对跨越式理念下的课堂教学模式不熟悉，无法掌握。对学生的反应也表现出陌生感。因此，我们把构建跨越式课堂教学模式作为我们实验研究的首要目标来研究和攻克。在这一段时间的研究中，我们大致采用了这样的研究流程:课题组集体备课，形成教学设计的初步方案→提交北师大专家指导组修改指导→返回形成两个案例→第一节实验班后反馈修改→第二节实验班实施该班教学方案→专家评课→自我反思。按照这种方式，一节课反复学了两个月左右，实验教师的课堂教学基本符合跨越式理念的课堂教学模式。第二，在跨越式理念下创建优质高效的课堂跨越式课堂教学模式经过反复实验已经建立，但一些问题不仅产生了，而且越来越明显。语文学科20:10:10课堂教学模式的前20分钟，不能很好地完成新课标规定的教学目标。有两个方面:一是20分钟完不成课标目标，导致课标目标时间延长。这样减少了跨越式目标的完成时间，势必影响跨越式目标的完成。二、20分钟完成课标的目标。这是课程标准的目标已经完成的现象。这种情况并不是真正意义上的跳跃式课堂教学的预期表现。因此，我们把这个问题作为我们的研究点，提出在跨越式理念下构建优质高效的课堂；如何在跨越式理念下构建优质高效的教学策略是我们研究的重点。经过反复学习和研究，我们终于总结出一套适合我校语文学科跨越式理念的课堂教学策略:不仅强化了“儿童小学语文学习在学龄前就有很强的语言基础”的观念，他们应该已经积累了大量的常用词，并基本上能够理解和掌握这些词在语言环境中的读音和意义。此外，单词和词汇必须在句子和章节中学习的观点。同时要做到五个优化:优化教学内容；优化教学组织；优化教学过程；优化教学方法；优化教学方法。通过这些理念和策略的研究和应用，可以顺利实现新课标规定的语文课前20分钟的课时目标。此外，我们通过实验总结了拓展阅读的策略；拓展练习的策略也使得跨越式目标部分实现了优质高效。第三，将跨越式课堂教学模式推向常态，实现学生素质跨越式发展的目标。在我们基本解决了打造跨越式理念下的优质高效课堂教学模式的问题后，我们确立了新的实验研究目标:即把跨越式课堂教学模式从原来的每个老师每周两次实验课推向常态。而是要着眼于学生素质的发展，通过课堂大投入大产出理念的扎实落实，实现学生综合素质的提升。注重学生中英文听、说、读、写能力的发展。实验中，要求每个实验班的每个学生专门建立一个作业本，作为学生作业能力论证和研究的基础数据。四.主要收获和成就“一”和“跨越工程”的研究有效地促进了教师专业素质的快速进步和成长。参与跨越式研究的教师不断转变教学观念，改变教学思路，把跨越式研究的思路变成自己的教育信念。在研究中，实现了教育思想和观念的飞跃。同时，实验教师的教学技能也得到了提高。到目前为止，每个实验教师都能设计出精彩的教案。致力于高效优质的儿童教学网站。学习和使用现代信息技术。能* * * *精致课件。学习了* * *资源包。经过一年的研究和实验。范文写作实验教师的整体素质得到了显著提高。其中，、刘、三位实验教师被评为本学年校级骨干教师。教师在学科实验中成就了自己的职业生涯。第二，跨越式项目的研究促进了学生的健康成长。这个实验只进行了一个学年。但是孩子的语文和英语素质的提高确实凸显了优势。一、二年级孩子的识字量分别达到了XX字——2500字。孩子的阅读量达到了两万多字。尤其是孩子的写作水平，一年级可以在蛙跳课上写出70-100字的段落。二年级学生可以写200字左右的短文。同时，实验班孩子的注意力、记忆力、思维能力等心理素质的发展也表现出优势。三.跨越式研究促进了学校的可持续发展。在过去一年的研究中，学校为实验班配备了多媒体设施，一年内学校新建了4个多媒体教室，进一步改善了办学条件。在课题的研究中，涌现出了一批骨干教师，良好的教师形象也树立了学校的品牌，成为学校办学要素的核心竞争力。同时，该课题的研究也促进了学校教学管理等工作的科学化和规范化。XX年，北京市昌平区人民督导室和最全范文参考写作网站、北京市昌平区教委联合进行了全面督导评估。玉竹学校高居同类学校榜首。被评为先进学校。学校在全区民办教育督导评估总结表彰大会上介绍了经验。动词 （verb的缩写）主要缺点和今后的努力1.在研究队伍不断扩大，教师自身素质参差不齐的情况下，教师理论学习和研究能力的提高仍然是今后研究中不可忽视的策略。提高教师的理论水平和研究能力还有很长的路要走。2.学校的现代化技术手段和网络环境的建设也需要聚拢各方财富，整合社会各界力量加大投入。改善学校条件还有大量艰苦细致的工作，这需要我们脚踏实地3.建立相应的奖励机制，加大力度鼓励教师参与科研项目，并在* * * *、教师评价、财力等方面采取相应的配套措施。4.未来，玉竹学校将坚持以研究型学校为办学战略，坚定不移地走研究型学校之路。为了促进学校工作的全面进步，实现学校的可持续发展。从而实现学校发展的历史性跨越。以上是《派出所执法规范化建设报告》范文的全部内容，涉及研究、跨越、课题、实验、学校、实验教学、教学与目标等。希望对大家有用。