六年级作六年级叙事作文：生活<br>——语文教学不竭的源泉（教师随笔4）

陶行之曾说过：“生活即教育。”生活处处皆语文，生活处处有教材。围绕这一观点，我在星期六的家长开放日中设计了相应的环节。　　　趣味数学课结束后，开始小记者采访活动，学生分小队有序离开教室。家长们兴致盎然，也随孩子们前往指定地点。　小荷作文网 www.zww.cn　　“叔叔，您好！我叫姜怡薇，请问您是谁的家长？”一句不错的开场白。　　　“姜怡薇你好！我是胡涯星的爸爸。”家长也是有礼有节。　　　“请问叔叔，如果胡涯星考砸了，您回家会骂他，打他吗？”　　　“不会！”　　　“那你怎样帮助他呢？”“如果他下次又考差了呢？”这小姑娘可是不达目的不罢休，有点记者那种执着的味道。虽然问题老套，家长仍然面带笑容，饶有兴趣地耐心回答。看来，这队进展不错。　　　“阿姨，如果男同学爱打电话找你女儿，你接听后会怎样对待？”呵呵，这队的问题够尖锐，专向家长敏感神经发难。家长显然始料未及，略一沉吟：“我还是会让她接，然后问问是怎么回事？再找老师，同学了解，看她说的是否真实。”这可是位细心的母亲。　　　“如果你听说女儿喜欢班上一位男生，你会怎么做？”真是得理不饶人。我想，这队家长的头要大了。也罢，让家长们也去体会体会头疼的滋味。　　　“请问……请问……”半天不见下文，这队有麻烦了。那位胖胖的小男生，平日里天不怕地不怕，此时却紧张得手足无措，不停晃动他僵直的身体，低着头在那抓耳挠腮。他面前的阿姨则一脸笑意，拍拍他肩膀，以示安慰和鼓励。我就好整以暇，乐得作壁上观。也相信这短暂而又漫长的经历，定会给这男生更多的启示。　　　我环顾四周，家长和孩子们或坐或立，个个都是那般认真，专注。胸中顿然升起一股成就感和责任感。时代呼唤创新，要学生创新，教师也应该创新。一个好点子往往会收到事半功倍的效果。我们在教学工作中，是否应该有更多的思索。　 　　　十五分钟采访很快结束，学生到另一间教室作文，就以刚才采访为题。我和家长回原教室交流教育心得。家长们显然还意犹未尽，仍处于兴奋状态。大家就安全，青春期，课外阅读，感恩，家庭民主等话题各抒己见。气氛从未像今天这样轻松，热烈。此时的我，仅仅是一名配角。　　　四十分钟一晃而过，学生已完成作文。家长，学生再次回到采访地点。各队同学一一向家长朗读习作，听取意见，并选出一名代表，然后回教室宣读。　　　一学生读到：“我采访的是于诗冬的爸爸，他高高的个子，真是有其父必有其女，难怪于诗冬也这么高。于叔叔鼻梁上架着一副宽大的眼镜，一看就知道很有学问。他不仅温和，而且还讲了许多他小时候读书的故事，就像我们的朋友一样……”　　　有学生写道：“……冯宇佳的成绩很好，我们都很羡慕。今天才知道，她每天要看那么多书，还坚持天天写日记。我一定要向她学习，以后少看点电视……”　　　还有一个学生念道：“……昨天，妈妈就请假从峨边坐车到乐山，就为了能准时参加今天的活动。我明白妈妈的一片苦心，我一定刻苦学习，不会让您和所以关心我的人失望……” 　　　此时的教室，寂然无声。只有心灵在碰撞，情感在交融，深化……　　　此次活动，我以采访为平台，让学生的“听，说，读，写”能力在生活中得以实践和检验，也让家长更立体地认识学生，了解学校的教育。活动是成功的，家长是满意的。但是，有近二十名家长因种种缘由缺席。望着家长席上空空的凳子，我心中隐隐作痛，闪过一丝失落和无奈……